💌인사이더 리포트 27호 : 인사이더님, 아이들이 계속 오고 싶은 프로그램은 어떻게 만들 수 있을까요?

2026. 7. 6.

Vol. 27 2026. 07.

안녕하세요, 인사이더 여러분!

엇, 표지 이미지가 뭔가 달라진 것 같은데…! 하고 느끼셨다면 맞아요. 🙆🏻‍♂️

7월을 맞이해 인사이더 리포트가 새 옷을 입었습니다! (예쁘지 않나요?!)

인사이더 리포트는 요즘 앞으로 더 재미있고 유익한 레터를 만들기 위해 바쁘게 달리고 있어요. 🏃🏻‍♀️

지난 호에서는 인사이더 리포트가 앞으로 어떤 이야기를 다뤘으면 좋겠는지 여러분들의 의견을 받았는데요. 정말 많은 분들이 답변을 보내주셨어요. 🥹

그중에서도 가장 많이 나온 이야기는 현장에 있는 다양한 노하우를 알고 싶다는 고민이었어요. 그래서 이번 호에서는 꿈의 예술단에서 활발하게 활동하고 있는 선생님들의 이야기를 담아보았습니다.

아이들과 좋은 관계를 만들려면 어떻게 해야 할까?

아이들이 적극적으로 참여하는 프로그램에는 어떤 비밀이 있을까?

이런 고민이 있는 인사이더라면 이번 레터를 참고해 보세요. 🙌

인사이더 리포트 27호 미리보기

① 나만 보기 아까운 장면들✨ | 꿈오 구로를 찾아온 특별한 손님 & 최고의 간식을 찾아서
② 현장의 인사이트💡 | 아이들의 눈높이에서 예술을 전하는 선생님 5인의 이야기
③ 인사이더 라운지☕️ | 인사이더 리포트에서 이런 이야기를 듣고 싶어요!
④ 잠깐 주목해주세요!📌 | 2026 꿈의 예술단 예비거점기관 공모 선정 결과 발표

✨ 전국 곳곳에서 발견한 꿈의 예술단의 아름다운 한 장면

① 꿈의 오케스트라 구로에 김혜경 여사가 방문한 이유

©청와대

지난 6월 29일, 김혜경 여사가 꿈의 오케스트라 '구로' 교육 현장을 직접 찾아주셨어요! 이건 꿈의 예술단이 단순한 예술교육 프로그램을 넘어, 국가가 지속적으로 주목하고 지원하는 핵심 문화정책으로 자리 잡아가고 있다는 의미이기도 해요.

아이들의 연습과 합주 과정을 가까이에서 살피고, 관계자들과 현장의 이야기를 나누고 가셨는데요. "아이들이 꿈을 키우고 가능성을 마음껏 펼칠 수 있도록 현장의 목소리에 계속 귀 기울이겠다"는 말씀에서, 문화예술교육이 아동·청소년의 성장과 미래를 위한 공공의 책임으로 여겨진다는 것을 느낄 수 있었어요. 🌈

이러한 의미 있는 변화는 각 지역의 현장에서 아이들과 매일 호흡하며 꿈의 예술단을 만들어온 인사이더 여러분의 오랜 노력 덕분이라고 생각해요. 이 레터를 읽어주시는 여러분의 하루하루가 우리나라 문화예술교육의 중요한 기반이 되고 있다는 사실을 꼭 기억해 주세요!

② 아이들이 남기지 않는 최고의 간식을 찾아서

©소민

류숙 인사이더님이 귀여운 고민을 보내주셨어요. 요즘 가장 큰 고민은 다름 아닌 간식 고르기라고 하는데요. 아이들의 입맛에 맞아야 하고, 든든해야 하기까지 해야 하니… 보기보다 신경 쓸 게 많대요. 💭 이렇게 간식에 진심이 된 계기도 있다고 해요. 지난 지역축제 때 준비한 돈가스 도시락이 절반도 못 먹고 버려지는 걸 보고 큰 충격을 받았거든요. 😭

그 후로는 동네 배달음식을 직접 먹어보고 검증된 메뉴만 간식 후보에 올리게 되었대요. 돈까스, 햄버거, 피자처럼 익숙한 메뉴 대신 새롭고 재미있는 메뉴를 찾고 있고요. 그래서 이번 주 간식은 바로 꿔바로우! 캘리포니아롤, 타코야키, 반미샌드위치까지 다음 후보들도 줄을 서 있다고 하네요. 🌮 🍛🥟🍙🍢

목표는 음식물 쓰레기 제로! 단순히 남기지 말자는 게 아니라, 아이들이 빈 용기만 남길 만큼 최고의 간식을 찾겠다는 다짐이라고 말하는 류숙 인사이더님… 작은 간식 하나에도 이렇게 진심인 모습, 참 다정하지 않나요? ✨

오늘 소개한 장면들처럼, 현장에서 나만 보기 아까운 장면이 있다면

인사이더 쪽지함으로 보내주세요! 선정된 장면은 예쁜 일러스트에 담아 소개합니다 🎨

나만 보기 아까운 장면 제보하기 🕊️

💡 꿈의 예술단을 만드는 사람들의 인사이트 가득한 현장 이야기

이번 호의 주제가 <아이들이 계속 오고 싶은 프로그램은 어떻게 만들 수 있을까?> 잖아요. 혼자서는 풀기 어려운 이 주제를 같이 고민하기 위해 꿈의 오케스트라·무용단·극단·스튜디오 현장에서 활동하는 선생님 네 분을 만났어요.

선생님들은 각자 현장에서 쌓아온 노하우와 시행착오, 그리고 아이들과 함께 성장해온 이야기를 아낌없이 들려주셨답니다. 아이들과 가까워지는 꿀팁부터 관계 맺는 방법, 처음 시작하는 선생님들에게 해주고 싶은 말까지! 알차게 담아봤습니다.

Q1. 수업을 진행하면서 아이들과 가까워지고 관계를 맺는 방법이 궁금해요.

백진선 (꿈오) 저는 아이들과 대화할 때 눈을 맞추는 것을 가장 중요하게 생각해요. 항상 먼저 다가가 인사하고 안부를 묻습니다. 특히 성실하게 출석하는 단원들 못지않게, 결석했던 친구들을 세심하게 살피려고 노력합니다. “무슨 일 있었니?”라며 따뜻한 관심을 기울여야 아이들이 소외감을 느끼지 않고 오케스트라에 다시 자연스럽게 녹아들 수 있거든요.

조주연 (꿈무) 처음 아이들을 만날 때는 친해지는 게 가장 우선이잖아요. 저는 아이들을 만나면 출석을 먼저 부르고, 무조건 원으로 동그랗게 둘러앉아서 주말에 뭐 했는지를 늘 물어봐요. 그 과정에서 라포가 형성이 된다고 생각하거든요. 그런 사소한 얘기를 제가 귀담아 듣고 기억해줄 때, 아이들이 '선생님이 나한테 관심이 있고 신경을 쓰고 있구나'하고 느끼는 것 같아요.

수업 시작 전 아이들과 둘러 앉아 근황 이야기를 나누는 모습 / 꿈의 무용단 '구리'

김연준 (꿈극) 참여하는 아이들이 다들 속도도 다르고, 자신을 드러내는 방식이나 드러나기까지의 준비 과정도 다 달라요. 그래서 “계속 해봐, 적극적으로 표현해봐”하는 말이 오히려 부담이 될 수 있어요. 그래서 저는 같은 공간에 있는 것만으로도 참여라고 생각해요. 연극이라는 게 어쨌든 정신적인 작업이거든요. 허구의 세계지만, 그 안에서 진짜 내 삶의 모습이 직조되기도 하니까요. 그래서 "준비가 안 됐으면 좀 기다려도 돼"라는 말을 많이 해요. 반대로 적극적인 친구들은 드러내면서 쾌감을 느끼기 때문에 자신을 확 꺼내볼 수 있게 판을 열어주기도 하고요.

김인규 (꿈스) 많은 아이들이 잘하고 싶어하거든요. 그러다 보면 자기가 잘한다고 생각하는 것에만 얽매이고, 반대로 내가 잘하지 못한다고 느끼면 움츠러들어요. ‘잘해야 한다’는 생각이 아이들의 활동을 방해하는 거죠. 그래서 저는 아이들이 잘 해야 한다는 생각에서 벗어날 수 있는 계기를 주려고 해요. 그림을 그릴 때 일부러 붓을 주지 않는다거나요. 그러면 애초에 잘 그릴 수가 없으니까 뭔가 다른 시도를 하게 되고, ‘잘해야 한다’는 생각에서 벗어나서 자기도 모르게 매체 속에서 놀게 돼요. 주변의 시선을 의식하지 않고 활동을 해나갈 수 있도록 이끌려고 합니다.

Q2. 교육 현장에서 아이들의 성향이나 역량 차이가 클 때 어떻게 대응하시나요?

김인규 (꿈스) 저는 기본적으로 저와 아이들의 관계가 가르치고 배우는 관계가 아니라고 생각해요. 아이들은 각자 자기 입장에서 자기가 할 수 있는 방식으로 활동하는 것이고, 저는 그것을 지원하는 사람이거든요. 그래서 아이들 간의 격차는 중요하지 않아요. 그런 점에서 저는 발달장애 아동들의 눈높이에서 시작하려고 합니다. 대체로 장애 아동과 함께 수업할 때, 비장애 아동의 눈높이에 맞춰 놓고 장애 아동들을 끌어올린다고 생각하는 경향이 있는데요. 사실 자기표현에 방점을 두면 장애든 비장애든 아무런 상관이 없거든요. 오히려 장애 아동의 눈높이에서 시작할 때, 비장애 아이들까지 품어낼 수 있는 공간이 생겨요.

조주연 (꿈무) 수업을 진행할 때 아이들이 가장 많이 하는 말이 “저 지금 맞아요? 저 맞게 하고 있어요?”예요. 옆에 있는 친구만 봐도 쟤는 선생님이 말하는 대로 잘 하는 것 같은데, 나는 뭘 해도 잘 안되는 것 같고 틀린 것 같은 거죠. 아이들이 평소 수학이나 영어문제를 풀 때 정답을 찾는 걸 많이 하잖아요. 그래서 답이 정해져 있는 게 익숙한 것 같아요. 저는 그런 역량의 차이를 느낄 때마다 “그게 꼭 정답은 아니야. 너도 너만의 방식을 만들 수 있어”라고 말해 줘요. 잘해야 한다는 부담을 낮춰 주고, 지금도 충분히 잘하고 있다고 북돋아주면서 진행을 하는 것 같아요.

백진선 (꿈오) 교육 현장에서 아이들의 역량 차이를 어디까지 책임져야 할지는 언제나 큰 난제입니다. 하지만 단체 생활에서 실력 차이를 그대로 방치하면, 결국 현장 안에서 소외되는 아이들이 생겨나요. 그래서 기초 단계의 단원들은 별도의 그룹에서 기본기를 충분히 다진 후 다음 단계로 넘어갈 수 있도록 지도해야 소외감을 느끼지 않습니다. 단원 한 명도 외면하지 않고, 마지막까지 모두가 하나의 화음을 완성할 수 있도록 적절하게 이끌어 주는 것이 중요하다고 생각해요.

파트별로 나누어 수업하는 모습 / 꿈의 오케스트라 '광주'

김연준 (꿈극) 저희는 그룹을 나눠 창작 활동을 짧게 해보고 발표하는 수업을 자주 해요. 기존에는 밸런스를 맞추는 식으로 그룹을 나눴어요. 적극적인 친구가 리더처럼 활동하면서 다른 친구들을 품어낼 수 있도록요. 그런데 이번에는 뭔가 다르게 해보고 싶더라고요. 그래서 장난스럽게, 소극적인 아이들끼리 묶고, 적극적인 아이들끼리 묶어서 그룹을 나눠봤거든요. 그랬더니 의외로 되게 좋은 상호작용이 생겨났어요. 소극적인 친구들은 자기들만의 언어를 밖으로 꺼내기 시작하고, 적극적인 친구들은 서로 의견을 막 활발하게 내려는 상황에서 자기들끼리의 어떤 대화 시스템을 만들더라고요. 그렇게 그룹을 나눈 게 '신의 한 수'였다고 내부적으로 평가할 만큼, 대단한 성장이 있었어요.

그룹으로 나눠서 창작 활동을 하고 발표하는 모습 / 꿈의 극단 ‘제주’

Q3. 아이들의 변화를 느꼈던 순간, 현장에서 보람을 느꼈던 순간을 공유해주세요.

김연준 (꿈극) 최근 감독님께서 아이들에게 ‘지금까지 참여하면서 자기 자신에 대해 발견한 것, 그리고 연극에 대해서 발견한 것’을 패들렛에 적어보자고 하셨어요. 그 답변 중에서 한 단원이 적은 글을 소개하고 싶어요. 이 친구는 평소 되게 소극적인 아이였어요.

"나는 꿈의 극단에서 내가 뭘 할 수 있을까 하는 많은 걱정을 했다. 하지만 지금까지 꿈의 극단 활동을 하면서 내 의견을 말해보기도 하고 단원들과 소통도 하고 처음으로 연기도 해보면서, 한 번도 불편하거나 재미없다고 생각한 적이 없었다. 이러한 경험을 통해 나는 생각보다 강한 사람이라는 것을 발견했다. 연극을 만든다는 것은 새로운 세계를 설계하는 일인 것 같다."

그날 수업이 끝나고 다 같이 뒤풀이를 했어요. 매운 음식 먹으면서 소회를 나누는 시간을 가졌는데, 그때 이 글을 읽다가 눈물이 나더라고요. 제가 이렇게 눈물이 많은 사람이 아닌데, 뭔가 되게 큰 보람을 느꼈어요. 항상 변두리에 빠져서 지켜보기만 하던 친구였는데, 최근 들어 이 친구가 굉장히 가까이 다가온 것 같은 느낌이 들더라고요. 그래서 많이 뿌듯했어요.

김인규 (꿈스)

저는 아이들을 가르치는 존재로 보는 것이 아니라, 제 작업실에 와서 작업하는 작가라고 전제를 합니다. 아이들은 그런 대우를 받아본 적이 없는 것 같아요. 그래서 아이들을 작가로 대접하면서 "네가 작가니까 하고 싶은 걸 하면 돼"라고 하면, 굉장히 막막해하고 두려워해요. "왜 안 가르쳐주지?"하고 오히려 불안해하기도 하고요.

그럴 때 사람들은 초초해져서 자꾸 뭔가를 해주려고 해요. "이걸 해볼래?" 하고 제안하거나 알려주고 싶은 욕심이 생기지만, 저는 그걸 자제하고 오히려 기다리려고 합니다. '네가 너를 표현할 때까지 기다리겠다.’ 하는 거죠. 아이들마다 어떤 고비가 있는 것 같아요. 근데 그 고비를 넘고 나면, 막막하고 두렵던 상황을 받아들이고 자유롭게 자기표현을 하는 모습을 볼 수 있었어요. 끊임없이 관찰하면서, 초조해하지 않고 적절하게 대응하며 기다려주는 거. 이게 아이들에게 참 필요한 것 같아요.

자유롭게 그림을 그리는 아이들의 모습 / 꿈의 스튜디오 '서천'

조주연 (꿈무) 저희 수업 중에, 아이들이 ‘점’이라는 주제로 시를 쓰고, 그 시를 녹음해서 음악과 안무를 만들고 무대에 올리는 작업이 있어요. 그런데 한 친구가 어떤 의견을 줘도 시를 쓰지 않는 거예요. 시를 쓰지 않으면 다음 단계로 나아갈 수 없으니까, 그때부터 너무 멘붕이 왔죠. “뭐라도 적어보자.” 하면서 기다렸는데, 아이가 조심스럽게 다가와 "선생님, 이렇게 썼는데 괜찮아요?" 하며 시를 저한테 건네더라고요.

근데 그 내용이 정말 감동적인 거예요. 그 시를 읽으면서 ‘다른 생각과 주제로 이렇게 쓸 수 있는 친구였는데, 그동안 우리가 이 친구를 너무 다그쳤던 건 아닐까.’ 싶었어요. 자기 생각을 꺼내는 게 어렵고, 동작이 조금 소극적일 수 있어도 아이들이 천천히 나아가는 중이라는 걸 이런 과정에서 깨닫게 되는 것 같아요.

백진선 (꿈오) 저는 두 아들과 함께 꿈의 오케스트라를 시작했습니다. 아이들이 지금까지도 외부 오케스트라 활동을 이어가고 있는데요. 스스로 악기를 연주하고 공연 무대에 오르는 경험 자체가 아이들에게 큰 자부심이 된 것 같아요. 아이들이 여전히 음악을 즐기고, 음악이 곧 아이들만의 단단한 세계가 된 것을 볼 때 가장 큰 보람을 느낍니다.

Q4. 지금 막 시작하는 선생님들에게 한마디 해주신다면?

김인규 (꿈스) 제가 작가잖아요. 제 작업실에 오는 그 친구들도 작가고요. 저는 이게 출발점이라고 생각해요. 동등하게 보는 거죠. 흔히들 뭔가 더 잘해야 하고, 그것을 해내야만 나중에 작가 대접을 받을 수 있지 않을까? 이렇게 생각하는 경향이 있는 것 같아요. 그건 어른 작가들도 마찬가지예요. 근데 그런 생각은 아이든 어른이든 자기를 불행하게 만들고, 자유롭게 자기를 표현하는 데 방해가 돼요. 내가 어떻든 나를 믿고 나로부터 출발할 수 있어야 하거든요.

그런 관점에서 아이들도 자기를 믿고, 자기로부터 출발해 자기를 펼쳐낼 수 있게 지원하고 격려하면서, 그걸 더 풍요롭게 만들고 싶어요. 그러지 않고 ‘처음부터 아이들은 부족하고 잘 모르니까 가르치고 끌고 가야한다’고 생각하면, 오히려 선생님이 힘들어지는 상황이 되는 것 같습니다.

조주연 (꿈무) 제가 1년차 때 뭘 그렇게 고민했었나 돌이켜보면, 제가 짰던 커리큘럼대로 진행하지 못하면 큰 잘못을 한 것처럼 느꼈던 것 같아요. “아, 여기까지 해야 했는데, 못 했네.” 이렇게 자책하는 말을 많이 했죠. 이제 막 1년차인 분들이라면 아무래도 지금 하고 있는 이 수업 과정이 맞는 건지 고민을 많이 하실 것 같아요. 저도 그랬거든요. 근데 그런 것들은 수업하면서 아이들 얼굴, 그날그날 상황만 봐도 알 수 있다고 생각해요. 그러니 너무 크게 고민하지 않아도 돼요. 아이들 상황에 맞춰서 꾸준히 준비하되, 부담되지 않는 선에서 덜 고민하는 방향으로 하면 좋을 것 같아요. 제가 1년차일 때 이 말을 정말 듣고 싶었거든요.

김연준 (꿈극) 많은 예술가분들이 다양한 이유로 예술교육을 시작하겠지만, 어느 정도는 예술 활동을 지속하기 위해서, 쉽게 얘기하면 ‘돈을 버는 루틴을 만들기 위해서’ 예술교육을 시작하는 분들이 많다고 생각해요. 왜냐면 예술교육이라는 게 그 자체로만 놓고 보면 예술가로서 메리트가 있는 활동은 아니거든요.

그러다 보니 내 예술 작업에 들이는 에너지가 아니라 다른 에너지로 예술교육에 참여하는 경우가 더러 있고, 그렇기 때문에 매너리즘에 빠지기 쉽다고 생각해요. ‘적당히 해야겠다’ 싶어지는 거죠. 저도 많은 순간 그렇게 느꼈고, 어떤 날은 “그냥 시간 때우고 돈이나 버는 거지 뭐” 이런 헛된 생각도 했어요. 하지만 적당히 시간만 보내려고 하면, 대단한 영감의 기회를 놓치게 된다고 말하고 싶어요.

저는 나에게 효용 가치가 없게 느껴지는 일을 어떻게 대하느냐에 예술가로서의 태도가 담긴다고 생각해요. 예전에 제 스승님이 ‘솜씨’라는 말을 알려주셨던 적이 있어요. 내가 있는 곳이 마음에 들지 않아도 그 현장을 잘 만들어보려는 시도를 의미하는데요. 현장이 내 입맛과 다를 때가 있잖아요. 갈등이 있다든지, 내가 정말 하고 싶은 게 있는데 그게 반영이 안 된다든지, 내 파트너가 너무 마음에 안 든다든지, 그런 현장에서 내가 어떤 솜씨를 부려볼까 고민하는 거죠.

그래서 저는 현장이 마음에 들지 않거나 회의감이 들 때마다 ‘솜씨’를 떠올려요. 왜냐면 처음 시작할 때는 ‘일주일에 세 시간이니까 뭐. 알바 삼아 해보지’ 할 수 있지만, 사실은 굉장히 많은 예술적인 에너지를 쏟아야 하는 일이고, 나중에는 어떤 결과물을 내야 하거든요. 그때마다 그 갈등을 직면하지 않고 회피하거나 포기하게 될 때가 많은데, 그 대신 이렇게 묻는 거죠. 이 현장을 더 아름답게 만들기 위해 어떤 솜씨를 부려야 될까? 어떻게 해야 예술가로서 성장하는 계기를 만들 수 있을까? 그런 고민과 모색이 필요하다는 생각이 들어요. 그래서 예술교육을 새로 시작하는 선생님들께 “예술교육은 예술가로서 삶을 대하는 태도의 연습이다.”라는 얘기를 전하고 싶습니다.

함께 대화 나눈 사람들

🎻 백진선 선생님 (꿈의 오케스트라 / 광주광산구·무안)

청소년 오케스트라를 지도하며 합주 지휘, 파트 교육, 공연 준비까지 폭넓게 경험한 8년차 예술교육가. 꿈의 오케스트라 ‘광주광산구’에서 제2바이올린 파트 주강사로 오래 활동하다가, 최근 3개월 전부터 꿈의 오케스트라 ‘무안’ 음악감독을 맡고 있다.

🕺🏻 조주연 선생님 (꿈의 무용단 / 구리)

2024년부터 꿈의 무용단 ‘구리’에서 아이들에게 무용을 가르치고 있는 3년차 예술교육가. 아이들의 창작 능력을 이끌어내면서도 무용의 기술적인 면을 담을 수 있는 수업을 진행하고 있다.

🎭 김연준 선생님 (꿈의 극단 / 제주)

몸과 소리 감각을 연결하는 즉흥 활동, 경험을 공연 언어로 표현하는 과정 등을 통해 아이들과 함께 연극을 만드는 예술교육가. 공연예술단체 보이저런처의 대표이자 연출·아트디렉터로 활동하며, 올해부터 꿈의 극단 '제주'에서 아이들을 만나고 있다.

🎨 김인규 선생님 (꿈의 스튜디오 / 서천)

충남 서천에서 시각 예술을 기반으로 활동해 온 작가이자 예술교육가. 30년 가까이 중등학교 미술 교사로 일했고, 퇴직 후에는 발달장애인의 예술 활동을 지원해 왔다. 작년 꿈의 스튜디오 시범사업부터 함께하며, 발달장애 아동을 포함한 장애·비장애 통합 수업으로 아이들과 작업을 이어가고 있다.

이야기를 들으면 들을수록 아직 드러나지 않은 예술교육가의 전문성과 노하우가 정말 많다는 생각이 들었어요. 사실 인터뷰에서는 더욱 많은 이야기가 오갔는데요. 더 자세한 내용을 읽어보고 싶은 분은 인터뷰 원문 보러가기를 클릭해 주세요!

📢 인터뷰를 읽고 떠오른 나만의 팁이나 노하우가 있나요?

작고 사소해도 좋으니 자유롭게 공유해주세요!

나만의 노하우를 알려주세요 😎

☕️ 전국 인사이더들의 고민과 이야기, 함께 나눠요!

새롭게 생긴 코너, 인사이더 라운지를 소개합니다!

인사이더 라운지는 전국 방방곡곡, ‘꿈의 예술단’ 현장에서 활동하는 분들의 사연으로 꾸려져요. 도움받고 싶은 고민, 나누고 싶은 꿀팁, 소소한 현장의 이야기를 서로에게 공유할 거예요. 누군가의 사연을 보고 내가 알려주고 싶은 이야기가 떠오른다면, 아낌없이 쪽지함에 남겨 주세요!

📮 6월호 질문

인사이더 리포트에서 읽고 싶은 이야기를 남겨주세요. 요즘 자주 하는 고민도 좋아요.

한솔 인사이더 💌
최근 저는 정서적으로 어려움을 겪고 있는 한 단원에 대한 고민이 많습니다. 정서·행동적 특성을 가진 아이들이 현장에서 어떻게 성장하는지, 사례와 전문가 의견, 여러 기관의 대응 경험을 함께 나눠주시면 현장의 많은 분들께 큰 도움이 될 것 같아요.

미연 인사이더 💌
최근 소개된 '꿈의 무용단에서 시작해 뮤지컬 단원이 된 사례'처럼, 꿈의 예술단이 아이들의 삶에 어떤 영향을 주었고 그 경험이 진로와 삶으로 어떻게 이어졌는지 듣고 싶어요. 특히 지역의 아이들에게는 꿈이 때로 막연하고 멀게 느껴질 수 있는데요, 다양한 예술단 출신 참여자들의 이야기가 소개된다면, 우리 아이들도 자신만의 미래를 조금 더 구체적으로 그려볼 수 있는 계기가 될 것 같습니다!

서형 인사이더 💌
지역마다 문화예술 환경도, 아이들을 만나는 방식도 다를 텐데요. 자주 소개되는 곳 말고 전국 곳곳의 다양한 거점기관 이야기가 궁금해요. 함께 성장하는 감독·선생님부터 사업을 운영하느라 애쓰는 행정담당자까지 소개되면 좋은 영감이 될 것 같아요.

수진 인사이더 💌
단원들이 직접 추천하는 예술 콘텐츠를 다뤄주세요! 단원들이 좋아하는 연극·영화·드라마·음악·책·유튜브 콘텐츠를 서로 추천하는 코너가 있으면 좋겠습니다. 서로의 취향을 알 수 있고, 단원들이 예술을 더 넓게 경험하는 계기가 될 것 같습니다.

인사이더님들이 알고 싶은 이야기와 현장의 고민이 정말 많더라고요. 인사이더 리포트 팀에서도 이를 반영한 콘텐츠를 계속해서 만들어보려고 해요. 그리고… 아마 이 고민을 더욱 잘 풀어주실 수 있는 분들은 현장에 계신 인사이더님들이라고 생각해요.

위 사연을 읽어보며 나눌 수 있는 나만의 꿀팁, 들려주고 싶은 이야기가 있나요?

쪽지함에 남겨주세요! 다음 호에서 다른 인사이더님들께도 공유할 수도 있고,

인사이더 리포트팀에서 취재를 하러 갈 수도 있답니다. 좋은 건 널리 널리 알려야 하니까요.

다른 분들의 이야기를 읽어보며 떠오른 현장의 고민이 있다면,

그것 또한 쪽지함에 남겨주세요. 함께 고민할게요!

인사이더 쪽지함 바로가기 💌

📢 이번 달 전국 방방곳곳 ‘꿈의 예술단’에서는 이런 일들이 벌어져요!

① 국립현대무용단 무용학교에 참여하는 꿈의 무용단 '논산'

꿈의 무용단 논산 친구들이 국립현대무용단에서 진행하는 무용학교에 참여합니다. 이번 프로그램은 꿈의 무용단 행정담당자님이 국립현대무용단에 직접 제안해 성사된 프로그램인데요. 프로 무용수들과 함께 무용과 꿈에 대한 고민을 나누는 멘토링 시간도 마련되어 있대요…! 아이들에게 오래 기억에 남을 하루가 될 것 같아요! 🥰

국립현대무용단 무용학교 with 꿈의 무용단 논산 : 7월 18일(토) in 국립현대무용단 댄스하우스

② 꿈의 무용단 & 꿈의 극단 전북권 합동 워크숍

올해 전북권에서 활동하고 있는 꿈의 무용단 단원들과 선생님들의 합동 워크숍이 열립니다. 전주, 완주, 부안, 군산까지 모두 모이는 건 올해가 처음이래요! 7월에는 꿈의 극단 협력 워크숍, 8월에는 꿈의 무용단 합동수업이 열린다고 합니다. 다른 지역의 아이들이 만나 어떤 시너지가 만들어질지 벌써부터 궁금하네요! ✨ 🙌

꿈의 극단 전북 협력 워크숍(전주, 완주, 부안) : 7월 25일(토) in 부안
꿈의 무용단 전북 합동 수업(전주, 완주, 부안, 군산) : 8월 9일(일) in 전주

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📌 진흥원에서 안내 드리는 공지사항

① 2026 아시테지 국제여름축제

©아시테지

이번 여름, 아이들과 함께 대학로에서 연극 한 편 어떨까요? 7월 23일부터 8월 2일까지 대학로 일대 공연장에서 〈제34회 아시테지 국제여름축제〉가 열립니다. 해외 5편, 한일합작 1편, 국내 4편, 총 10편의 우수 어린이·청소년 연극을 선보인다고 해요. 만약 관람 예정이라면 <See & Do 어린이 관극단>도 신청해보세요. 아이들이 예술을 온몸으로 즐기고 능동적으로 감상하는 시간이 될 거예요. 🎁 꿈의 예술단은 단체관람 시 최대 50% 할인 혜택도 받을 수 있답니다. ✨ 신청은 아래 링크를 참고해 주세요!

<See & Do 어린이 관극단> 신청하기
<잠들고 싶지 않아!> 관극단 신청 링크(클릭)
<랑랑별 때때롱> 관극단 신청 링크(클릭)

📞 문의: 아시테지코리아 사무국 담당자 윤현지 02-745-5863 / assitej@assitejkorea.org

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② 2026 꿈의 예술단 합동캠프 '꿈의 페스티벌' 사전 행사

8월은 꿈의 예술단 합동캠프가 열리는 달이에요! 지금부터 곳곳에서 차근차근 준비가 한창인데요, 올해는 평창 캠프(꿈오·꿈무)와 밀양 캠프(꿈극)로 나누어 진행돼요. 캠프에 앞서 6월과 7월에는 참여하는 거점기관 그룹별 사전 워크숍도 열린다고 하는데요, 전국 곳곳의 꿈의 예술단이 한곳에 모여 합동 공연을 펼친다니, 어떤 무대를 보게 될지 벌써 설레는 마음이 드네요…! 🥹

반가운 소식 하나 더! 장르 특화 사전 행사는 캠프에 참여하지 않는 거점기관도 함께할 수 있어요. 관심이 있다면 아래 일정을 미리 참고해주세요. 자세한 프로그램 내용과 신청 대상·방법은 메일로 따로 안내드릴게요!

<장르 특화 사전 행사>

대관령음악제 연계 특별 프로그램 : 7. 29.(수), 평창
오만석 총감독과 함께하는 연극 특별 프로그램 : 7. 26.(일), 서울

<2026 꿈의 예술단 합동캠프>

<꿈의 오케스트라‧무용단> 합동캠프 : 26. 8. 5.(수) ~ 8. 7.(금), 강원 평창 뮤직텐트 등
<꿈의 극단> 합동캠프 : 26. 8. 12.(수) ~ 8. 14.(금), 경남 밀양 아리랑아트센터 등

③ 꿈의 예술단 예비거점기관 공모 선정 결과 안내

지난 6월 12일까지 모집했던 <2026 꿈의 예술단 예비거점기관 공모> 결과가 발표되었습니다! 앞으로 꿈의 예술단의 가족이 되기 위한 준비를 함께 시작할 기관들이에요. 선정된 기관 여러분, 진심으로 축하드려요. 🎉

결과 확인하기(클릭)

참! 그리고 지난 호에서 인사이더 리포트 리뉴얼을 위한 아이디어 회의를 함께 했잖아요. 전국 인사이더들이 정말 많은 쪽지를 보내주셨어요. 좋은 아이디어와 사연이 많아 선정하는 데 애를 먹었다는 후문이…! 아이들 간식권(10만 원권) 3분만 뽑기엔 아쉬워서, 10분을 추가로 선정해 선생님 간식권(1만 원권)을 보내드렸답니다. 참여해주신 모든 인사이더분들! 진심으로 감사합니다 😌

매월 두 번째 주,

꿈꾸는 예술교육가를 찾아갑니다.

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